谈谈怎样让学生“会学”

        （2008-4-8）

让学生“想学”，主要靠我们教师的德识和才学，引领学生，吸引学生，从而激发学生的兴趣与潜能，让学生“想学”。

让学生“会学”，靠什么？我看主要靠教师对学生学习习惯的培养，靠学生学习能力的形成。

传统教学中，非常重视教师教法的研究，这是要继承的，但学习方法的研究重视不够，要推进落实有效教学，必须关注学生的学习状态，关注学生学习行为的改进，关注学生学习习惯的养成，从而提高学生的学习能力。杨启华校长在本学期工作计划中，就如何推进落实有效教学，强调要“重点落实在学生学习行为（想学、会学、乐学）和学习成果（学懂、学会、高成绩、高素质）的改变上。”

当前，我校上下一心，狠抓秩序工程和教学常规管理，向管理要质量。与此同时，抓好学生五种学习习惯的培养，形成四种学习能力，让学生“会学”的工作也刻不容缓。

（一）培养五种学习习惯

①养成制订学习计划的习惯。

人无目标难成事，学无计划难进步。学生每天的学习课目繁多，学习任务繁重，让许多学生疲于应对，要使学生变“被动”为“主动”，养成每天制订学习计划的习惯，不失为一种好办法。首先，使用一本正规的笔记本，对于老师布置的必须完成的作业任务，以及自己制定的阅读、复习等其它任务安排，都用列任务清单的形式罗列出来，同时必须标明完成的时间（通常以小时为单位）与最后期限。学生完成了一件，就可以在笔记本上画去一个，这样可以让学生体验到收获的快乐、成功的喜悦。也许，学生刚开始制定这样的细节计划会与实际有较大的偏离，但只要坚持一段时间，就能很好地将时间与计划协调起来。

②养成阅读、自学的习惯。

阅读是获取知识的重要手段，因此，必须让学生养成阅读和自学的习惯。知识不一定是老师教出来的，但肯定是学生自己学出来的，这正是俗话说的“师傅领进门，修行在个人”。阅读是自学的一种主要形式，通过自己阅读材料，产生“自我”的认识，再和老师讲的知识发生“碰撞”，往往能产生事半功倍的学习效果。一旦养成了阅读、自学的习惯，对学生的终身学习与发展都是非常有益的。

③养成与人交流的习惯。

《学记》上说：“独学而无友，则孤陋而寡闻” ，孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”。经常和老师、同学交流是一个非常好的习惯，特别是同学之间的交流，既可以在学习上促进彼此共同进步，还可增进同学的感情，建立良好的人际关系。反过来，让学生更加阳光、自信，相互激励，共同提高。

④养成做笔记的习惯。

俗话说：“好记性不如烂笔头”，做笔记的过程就是思考、梳理、记忆知识的过程，一定要教育学生，学习的时候必须手、脑、眼并用，只有这样，才能事半功倍，提高学习效果。

⑤养成今日事今日毕的习惯。

每天有每天的事情，每天有每天的目标。要教育好学生，今天能完成的事情不要拖到明天，上午能完成的事情不要拖到下午，立即能完成的事情不要拖到等一下完成。

（二）形成四种学习能力

①培养学生预习能力。

提倡周前预习、课前预习，开展各种形式的预习体验活动、交流展示活动，促进学生预习能力的形成。预习习惯的养成，学习等于成功了一半。

②培养学生的质疑能力。

俗话说：“三分学，七分问”。课前质疑开山铺路，课中质疑画龙点睛，课后质疑挖掘潜力。让学生在质疑中得到前所未有的快乐体验。

③培养学生的讲解能力。

俗话说：“行家一出口，便知有没有”，“听进去不如学进去；学进去不如讲出来”

④培养学生的“自主命题能力”。

鼓励学生“该出手时就出手”，自拟试题，自主组织考试。学生“自主命题能力”的形成，是学生学习能力得到提高的综合体现。

好习惯，帮助学生成功；高学力，帮助学生成才。