昨天参加北大附中成都实验学校课堂教学建模的沙龙，感受到浓浓的研究氛围，“动起来更精彩”，一个月的发动、实验，老师们积累了丰富的经验，取得了不小的成果。各教研组、备课组从确定课题、确定研究点、备课、说课、上课、评课到总结等各环节把构建“先学后教、超前善后”的课堂教学模式作为研究的对象和成果。教学建模沙龙，老师们各抒己见，气氛热烈，令人感到老师们“扎实研究、真实发展”。这种研究氛围，形成一种场，有效促进教师专业化发展。
……

我们学校强调的是文化育人。文化育人，不排斥知识的重要，是要在知识传授的基础上传承文化，提升人的修养、品性和境界。全面提升人的素质。文化育人，要求学校有深厚的文化底蕴，校长办学理念先进，教育价值观正确，带领教师不断建设学校文化。要求教师视野开阔、底蕴厚实、修养高尚、情趣高雅、精神乐观。
……

学校办学，都在一定背景文化下来办学的。有的以农村乡镇的文化为背景，有的以县镇文化为背景，有的以省城文化为背景。因此学校就有了不同的层次。
……

我喜欢用“学校文化”，而不喜欢用“校园文化”，学校文化可以超越时空，便于传承；校园文化往往让人想起校园的节日、校园的布置、宣传等表层文化。