抓进度、重课堂；精复习、重效率

-------英语教研组六月份（期末）工作

自“5.12”汶川大地震以来，各校的教育教学秩序完全被打乱。我校的情况也是如此，第13周和第14周算是“震”没了！5月26日教育教学秩序基本恢复正常，可是正常的教学进度受到了很大影响。为此，我们英语组在周一“合计”了一下，了解了各年级的教学进度，几乎都“很紧张”！五四年级还好一点，不用那么着急；其次是10级，紧张；还有09级，新课还比较多，很紧张！08级的复习进度也受到严重冲击！

现在，取消英语组的各种活动，如“百词竞赛”活动，五月份的月考等，语音课也放在教室里上新课了。各个备课组、各位老师要立即调整好自己的教学进度和计划，认真备课，抓进度的同时，一定要重视课堂，重视效率，做好期末复习工作，迎接期末考试！

近段时间，学生们的情绪与心态受到地震的影响很严重，尤其是现阶段“余震”还不断的情形下，如何使学生能静下心来学习，是个大问题。虽然我们所处的地方没有在“龙门山地震断裂带”上，也就是说不会在成都这里发生破坏性地震（专家说的），但是我们的学生也需要“心理危机干预”！我们的部分老师也需要心理疏导。而各个年级各个班，学生的差异很显著，这就要求老师们在教学、复习的过程中要关注各层次的学生，分层指导、分类练习，特别是一些基础比较薄弱的学生，要多关注，从情感上多关心，多疏导，尽量消除地震对孩子们的影响，“我们比灾区的孩子好多了！”树立他们的自信心，从而提高整体成绩。

学生知识水平参差不齐，我们还得进行“提优补差”。时间短，任务紧，担子重，协调好时间，见缝插针。08级除在周末上课以外，在第十节还开设了“提高班”和“培优班”。在复习阶段，应该严把尖子生关，鼓励后进生，兼顾中等生。在课堂上，针对不同层次的学生提不同的问题，让他们都有展现自己的机会，激发学习热情。在检测过程中，充分发挥考试的激励功能。

24日下午08级全体老师会同学校领导就在会议室开了一个“08级一诊考试分析会”，我在会上对08级英语成绩、试题等的情况做了一个分析。是的，我们要对不同层次的学生提不同的要求，出不同难易程度的练习，让后进生能看到“进步”，“进步，就是优秀！”我们要对知识点的落实实行过关制度，尖子生实行逐个面对面过关，中等生抽过，后进生多鼓励多沟通，补基础，降低要求。通过这样的提优补差，能使尖子生更突出，同时促进中等生向尖子生转化，后进生向中等生转化。

我们还应该根据学生的学习态度可以采取不同的教学、辅导方法。一部分学生具有良好的学习态度和学习习惯，同时外语底子好，能够将课内知识很好的消化吸收，在考试中能顺利地发挥，考出较好的成绩。但在这部分学生中，大部分学生还没有真正意义上的学习意识，他们比较容易满足于课堂和书本，不能够做到能动地创造性地学。针对这些学生，应引导他们发挥出他们的创造性，要有更深的拓展。

还有一部分学生学习态度好，但底子薄，缺乏良好的学习习惯和学习方法，故他们尽管努力，但成绩上不去。碰上容易的试卷，往往能及格；一碰上稍有难度的试卷就不及格，成绩不稳定。面对这样的情况，我们应该引导他们从培养好的学习习惯出发，给予学习方法的指导。

另外一部分学生则是三无对象，既无好的学习态度，（大多数是因为他们对英语没有兴趣，且基础差），又无良好的学习习惯，更无好的学习方法。考试对于他们来说学习是痛苦，成绩就不用说了。对于这些学生，应该从基础补起，培养他们的学习兴趣，然后一步一步引导，“不抛弃！不放弃！”就象在地震灾区救人一样！

从以上分类来看，我们的教学一定不能单一化，不论是教学目标的确定还是教学方法的采用都应根据不同的学生，不同的阶段有不同的调整。如采用分层教学之后，应针对不同层次的学生指导他们确定不同的阶段性的目标，对他们提出不同的要求，教授不同难易程度的内容，只有这样才能做到有的放矢，让每个学有所获，体验成功。尤其是在当前地震的影响、余震的威胁下，更应该好好琢磨。

在整个复习中，有一项是大家所公认的好方法，那就是：专项练习，有的放矢。以往测试暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，我们应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。

一 、听力

19日接到成都市招生委员会的通知：受地震影响，2008年中考外语科取消听力考试。那25分转移到了A卷了，不知道这是好消息呢还是坏消息。今后还是有听力的，甚至随着考试制度的改革，英语科还要考“口语”，其实有些发达地区已经在实行了。所以我们在平时的教学中在这方面还不能放松，加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。还好，今年08级可以不操心这个了，但是其他年级在今后的教学中不能忽视听力的练习。

二、 单项选择

　　近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。所以在复习过程中要培养识别“陷阱”的能力，注意将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。

对于语法，平时可以准备一本语法记录本，课后可将老师讲的语言点、词组一一记录于本上，以便复习既简洁又方便。同样也可以用来记录自己在以往考试中的错题，并认真分析，考试前再将这些错题看一遍，力求不犯类似的错误。

总之，复习有法，但无定法，贵在得法。无论什么方法一定要遵循以教为主导，学为主体，练为主线，思为核心的原则。有的放矢地搞好复习，期末考试一定能取得理想的成绩。