一、  延伸流淌成温暖的河流

每当一篇课文接近尾声时，总需要作一些延伸，而这一活动如一条蜿蜒的河流，流淌着师生绵绵的智慧、辛勤的汗水和求知的渴望！在《故都的秋》中-的回顾文本，迁移训练时：

1、师：我们鉴赏了郁达夫笔下的秋景。郁达夫写景、状物、抒情选取的景物多带有凄凉、破败、萧瑟的特点，这种选景手法在别的作家作品中也有，你记得哪些？生背诵马致远的《秋思》。

师：马致远的《秋思》似乎随意拈来几种景物入诗，便做成一首脍炙人口的名曲。我们仿马致远的《天净沙·秋思》曲牌，用郁达夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。过一下当诗人的瘾。

2、出示                                        

天净沙　秋思

　马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马，

夕阳西下，断肠人在天涯．

3、学生五人一组讨论创作，师出示仿作范例

天净沙　秋思

破屋浓茶小院，

漏光鸽声残蝉，

闲人蓝朵残垣，

槐蕊满地，落寞人在故园

学生讨论后出示作品

天净沙　秋思

高2009级7班 杨洋

浓茶落蕊柳影

夜月破屋蝉鸣

桥头凉风平民

秋雨拂过，悲秋者在北平

-天净沙　秋思

高2009级7班 李想

清秋破院浓茶

秋枣衰叶落花

悲蝉陋壁影斜

凉风一阵，闲人雨后互答

天净沙　秋思

高2009级4、7班 申豪婷  徐祖强  谢均先

破院凉风秋草

哀蝉落蕊青枣

凉风秋雨斜桥

蓦然回首，落寞人在懊恼（本诗根据两个班部分同学的作品课后整理而成）

10、总结

故都的秋是一首诗，深沉而含蓄

故都的秋是一幅画，美丽而落寞

故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉

故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇

电视剧红楼梦中《秋窗风雨夕》能很好的诠释这种含蓄、落寞、苍凉和清醇。让我们一起来欣赏。超级连接红楼梦《秋窗风雨夕》视屏播放结束全文

这种延伸即满足了学生的兴趣，也能提高学生的能力，让练习直接和高考接轨。让教学在愉悦的氛围中合作、创新，达到共同学习，提高课堂效能！

很多时候教育要大胆的放手，所谓教的境界是为了不教。我想不仅仅是父母对子女的爱才是以分离为最高境界，老师对学生的爱的最高境界也应该是以无牵无挂的分离为最高境界吧！

中国是一个诗歌的国度，有着悠久的“诗教”传统。《礼记·经解》曰：“温柔敦厚而不愚，则深于《诗》者也，语文是什么？是一杯茶，更像是一首诗，那么。就让我们用诗人的眼光来处理教材吧！

诗人之所以为诗人，就因为他们常常能用自己独特的眼光去发现普通事物的独特美，所以无论是“到黄昏点点滴滴”的梧桐细雨，还是“像一张小小的邮票”的乡愁乡恋，无不给人以别样的美感。

诗人之所以为诗人，就因为他们常常用超越常人的胆量去取舍自己观察所得，所以不论是“星垂平野阔，月涌大江流”的选择，还是“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥”的入诗，都给人以言有尽而意无穷的诗韵。

诗人之所以为诗人，因为他们常常有奇幻的想象和丰富的联想，所以“作胡语”的“千载琵琶”，能满含着昭君的怨恨；“宫女如花满宫殿”与“只今惟有鹧鸪飞”可以进行时空的对接。

借诗歌的韵味来选择教法，语文就会如诗歌一样轻盈的飞翔！