让语文轻盈地飞翔

题记：语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧和激情的学科。语文的思想、精神、智慧和激情，不但来自于钟灵毓秀的山川、浩瀚苍茫的大漠、辽阔雄壮的海洋，来自于五千年岁月的淘洗与漂染，更来自于天地之间那无数个栉风沐雨艰难跋涉的高尚灵魂。大自然的神奇造化，人类社会的艰辛陶冶，锻炼出语文得天独厚的尊贵与圣洁。面对这兼容了知识与智慧、情感与意志、道德与文明、历史与现实等众多精神与物质财富的圣殿，我们该怀揣着一份什么样的神圣朝觐它、亲近它、接纳它、拥有它？当语文敞开它的阔大、宽厚的胸怀，任我们如不肖子孙一样随意挥霍它的财富时，我们该用一种什么样的方式，让这些曾经在历史的天空中发出过耀眼光芒的经典、在现实社会中承载过生命的厚重的文化，发扬光大呢？

这，就是语文交给我们这些语文老师的一副重担。

语文教师的工作是平凡的、琐碎的、繁重的，语文学科、语文课堂也平凡的。但我却常常妄自菲薄地对自己的这一亩三分地的自由空间有许多奢望：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸吗？没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅吗?没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿吗?语文可以在平凡的课堂里如暮春的花瓣轻盈而鲜妍地飞翔吗？

有人说，语文，即使老师不教学生也可以考好，好的语文成绩不是老师教出来的，全靠素质……事实上语文的现状不容乐观，因为有很多学生不重视语文，在时间分配上语文就理所当然的成了末等公民，课堂氛围和教学效果就可想而知了。而我坚信好课是一堂一堂上出来的，好的语文成绩也是在课上课下点滴积累起来的，因此作为老师每天精心打造好自己的课堂显得特别重要。

一、  导入如歌

记得在上第二册第一单元小说中的《荷花淀》时，我苦思冥想，如何才能把我们21世纪的孩子引入到抗战这一凝重、庄严的话题中呢？田汉的《毕业歌》在关键时刻跳出来了。

毕业歌

田漢詞﹑聶耳曲

同学们,大家起来,担负起天下的兴亡!听吧,满耳是大众的嗟伤!看吧,一年年国土的沦丧!我们是要选择"战"还是"降"?我们要做主人去拼死在疆场,我们不愿做奴隶而青云直上!

我们今天是桃李芬芳,明天是社会的栋梁;我们今天是弦歌在一堂,明天要掀起民族自救的巨浪!巨浪,巨浪,不断地增涨!同学们!同学们!快拿出力量,担负起天下的兴亡!

激动人心的旋律，昂扬的士气，充满爱国情怀的歌词，让同学们情绪激动，他们争先恐后谈感受，我顺势过度到抗战这一历史大背景，整个课堂推进顺利。

在上《祝福》时，学生刚刚过完春节，还沉侵在欢乐的氛围中，我引入一组放鞭炮的动画，学生在学习中很容易入情入境，也很容易在对比中理解祥林嫂的悲剧。课堂的尾声，师生一起为这一命运凄惨的劳动妇女奏响了哀乐！

在上《短歌行》时引入《三国演义》中“横槊赋诗”片段，学生观看后情不自禁的模仿诵读，在不知不觉中解决了诵读技巧、情感把握问题。记得在那节课中我用了很少的时间介绍了背景，主题就在推论中比较轻松的得出来了。

《祭十二郎文》是一篇祭文，我用了“卧龙吊孝”片段引入，演员唐国强声泪俱下的出色表演几乎感动了所有同学，祭文的特点就在不言之中了，作者在文中的深重悲情都能被学生很好的理解，而不是矫揉造作。

除了用歌曲、视频导入外，我还使用“激趣”的方式争夺学生眼球。《装在套子里的人》，我用了打油诗

《老掌柜难舍芭蕉扇》

要我换电扇，且慢复且慢！

不怕花钱多，就怕担风险：

雨天怕打雷，晴天怕触电；

倘若螺丝松，飞来大刀片，

重者削脑袋，轻则上医院。

还是稳妥点，仍用芭蕉扇，

只要拼命摇，照旧能解汗！

再配以套中人的有趣图片，学生大体知道本文讲解的应该是一个走不出陈规的一个可怜虫。从而激发他们去寻根究底的激情。

未完待续.