其中有这样一个令我至今反思不断的班级，这一届班级为我带来了“优秀班主任”的荣誉。但是现在我必须承认他们给我带来最大的收获却是我开始反思自己教育方式的及理念。为了让后来者避免走这条路，更为了使自己不至于忘却所带来的伤痛而影响现在以及将来的工作，我还是决定把这些失误写下来，与诸君共勉。失误之一：我从来没有爱过学生，有的只是管学生。这是我最大的失误，也是不能原谅自己的失误。“管卡压”成了管理的主旋律。在老校区时，我几乎与他们“形影不离”。推开办公室的门，就可以看见教室里所有学生的一举一动。晚上熄灯后，宿舍里外也能不经意地出现，加上走路声音很轻，学生给我起了个外号 - ----“幽灵”。当时我自以为这种监控的方式真的比高科技的探头还管用。一学期下来，所有学生在这种高压政策下不得不多长两个心眼了。当然那时没有成家，有的是精力，所有的是早读晚自习我都能按时到达，按点到达。结果不出所料，学生都很畏惧我，从此他们的想法、心声从未真正向我吐露过。没有了心与心的交流后，老师与学生成了两个对立的群体，老师想办法提防学生，学生也想办法找老师的不对，在这种气氛下，老师管理起来很难，而且引起学生心中不满，虽然他们敢怒不敢言，时间久了，问题就来了，学生恐惧所有的老师，认为老师始终是他们的对立面，社会交往方面也出现恐惧。后来很多带课老师说我们班学生不懂事，没良心。我想这种结果与我的教育是分不开的。