静听花开的声音

——记语文组青年教师研究课

严久宁

本学期初中语文组把提升教师的专业化水平，打造专业化的教师团队，作为了一项重要工作。为此，我们为促进老师的专业化发展搭建了“青年教师研究课”和“骨干教师示范课”这一平台。从3月6日何长明老师的“正确使用成语”专题复习课开始，至4月10日易羡鸿老师的现代文阅读解题指导课截止，第一轮的“青年教师研究课”已渐入尾声。回顾这段日子，虽然感觉忙碌，但却非常的充实。

回顾九位老师的课，感觉到这一轮青年教师研究课表现出了以下显著的特点：

一、褪去浮华，回归本真

由于没有采用比赛的表现形式，所以老师们的思想放松了许多，在课堂上褪去了竞赛课上吸引眼球、烘托气氛的浮华，更多的体现了常规课的本色。何长明老师的简约设计、徐波老师的随性境界、张文碧老师的环环紧扣、严久宁老师的默契互动、陈曦老师的冷静思索、胡娟老师的生动丰富、苏雪凌老师的字字珠玑、乔燕老师的活动构建、易羡鸿老师的如沐春风，都将自己的教学特点彰显。

二、潜心研究，巧立主题

在这一轮研究课上，许多老师的课都有研究的主题，做到了在研究后工作，在工作中研究。何长明老师的“成语专题”，张文碧老师的“文言文专题”，严久宁老师的“常规课教学研究”，陈曦老师的“古诗词教学研究”，胡娟老师的“综合性学习研究”，易羡鸿老师的“现代文阅读指导”，无不体现出教者的潜心研究和教学智慧。

三、大胆尝试，敢为人先

在这方面表现最为突出的是胡娟和易羡鸿两位老师。胡娟老师敢于自我挑战的精神令听课者感动。语文课中，综合性学习课是比较难的，很多老教师都不敢在公开课的时候上综合性学习课，而胡娟老师敢于迈出这一步。易羡鸿老师的设计立意更大胆，敢于在公开课上把阅读与应考相结合，上成现代文阅读解题指导课。

在这轮“青年教师研究课”中，让我们感受到了语文组老师的敬业和乐业，感受到了语文组老师的智慧和汗水，感受到了语文组老师的专注和进步。

同时，通过这一轮授课，也引发了我们对语文教学的一些思考：如何在常规课中规范自己的语言，如何在课堂上做到与学生真正的平等对话，艺术的设问，灵活的追问，将问题探究一步步引向深入，让语文教学做到真正的“深度教学”。

下一轮的“骨干教师示范课”就要拉开序幕，在新一轮的“骨干教师示范课”中，我们将进行各种课型的专题教学研讨，我们期待着语文组的骨干教师们给我们带来更多的启发和思考。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们相信：智慧+汗水=成功，请静听语文组花开的声音。