周三、周日，青白江石家碾花鸟市场如期开市，一下子就涌来无数的人，挤满了几条街。花鸟市场名为花鸟，但是买卖的却不止花鸟，衣食住行样样齐备，顾客自选。早晨天不亮，市场里就会传来“突突突”的摩托声响，便是小贩们开始摆摊的标志。

       山东杜朗口中学，一所农村中学，开创了一种新的教学模式。一个课堂学生自主学习，四壁挂满了黑板。杜朗口中学名为中学，其学生对知识的讨论热情不亚于大学，虽是一节课，可是学生说学谈唱，样样精通。在每课之前，学生已经作了充分准备，课堂之上，学生充分自学，展示自我。

        我感觉自由市场和教学课堂如此的神似，说明什么？首先说明教学进入了一个新的自主阶段，也许是我们长年追求安静的课堂，对这样一个喧闹的课堂已经不再适应了。老师不再有权威，不再是课堂的镇堂之宝，甚至是学生对老师进行说教，我们追求“师道尊严”已经不能接受了，自持的权威知识已经荡然无存。 其实，不是我们老师不足，而是老师要装不足。这是对我们老师的挑战，正所谓“难得糊涂”。

        其次，这样的课堂把学生放在一个高度自由，高度自主的环境中，我们的学生有没有这样的自主意识？长年追求秩序课堂的教学模式，我们的老师要走出来，我们的学生也需要出来！否则只能像一个花鸟市场一样，有名无实，有着纷繁热闹的表象，而实际却是自由散 漫的课堂。在这种模式下，学生要成为学的主体，学生能不能控制课堂、掌握课堂、推进课堂教学的能力和意识势必要成为主要问题！

       花鸟市场的繁荣，首先有小贩们辛勤吆喝，然后是买主的热情照顾。但是教学不是做买卖，只靠学生和教师也远远不够。需要我们认真做一下“市场”！“供需”两旺，还是“供需”两疲？家长这个潜在市场，怎么做？“市场”秩序怎么定，谁来监管?“市场竞争”怎么规范？

        一点看法，一点思考，都很不成熟，就像我们的市场经济一样。