又一个学生感冒了，来我这里要求去医务室。我没有同意，孩子怏怏地去了。其实我心里很清楚孩子一定在抱怨我不近人情。目送着孩子的背影挪出办公室，我就开始记下这篇文字。

       关心孩子，我放在他们感冒之前，我告诉他们要多添加衣物；;感冒之后，我只告诉他们：挺住!

       论病，感冒人人会有，而且吃药只是缓解症状，真正治疗还是靠自身的抵抗力。医生都主张能不吃药尽量不吃药，感冒了多喝水自然就会好。假设孩子是在家里打了几个喷嚏，也是急匆匆赶到医院去看病么？

       我在思考是：孩子们到学校来了，为什么就如此的弱不禁风。一点小小感冒，流鼻涕了，就要去医务室看看，拿点药吃了，仿佛就一身轻松了。

       思来想去，两个原因：一、尽量逃离学习枯燥的生活。哪怕是在医务室这样的环境汇中，只要远离学习，他们宁可去医务室。二、本身意志薄弱。感冒对于孩子们来说已经是让自己饱受折磨的事情了，又是流鼻涕，又是头疼，又是打喷嚏……

      由此我又想到，我们很多老师感冒根本就不提，甚至带着嘶哑的嗓音走上讲台，孩子们却对这嗓音充耳不闻。感冒实际上是我们教育的一个契机，怎样抓住感冒来做文章是我们老师和家长的问题了。

       记得我小时候读过一篇文章叫《内蒙古草原上的较量》其中一段话：“日本孩子也是孩子，也照样生病。矮小的男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白，汗珠如豆。中国领队发现后，让他放下包他不放，让他坐车更是不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，怎么回去向教师和家长交待？我能挺得住，我一定要走到底！”在医生的劝说下，他才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息！只过了一会儿，他又爬起来继续前进了。”

        我的印象深刻，不知道当年那位黑木雄介是否躺在内蒙古的大草原上看见了更为湛蓝的天空与青春。