2007—2008年度上学期期末总结
昨天的岁月伴着忙碌的身影悄然远逝，回顾过去的一学期是忙碌而充实的一学期，回眸一学期以来身后留下的串串脚印，虽没有几点闪光的足迹，却也处处深深浅浅，清晰可见。本学期我担任的是初二的语文教学，在学期即将结束之际，就这个学期的教学工作简单的谈一谈自己的感受：
一、教学方面
1、收获：懂得了如何统筹规划
教学是一个完整的过程，需要课前的铺垫和课后的复习。如果仅仅只是停留在课上40分钟，效果是不可能非常理想的。
方法： 提前备课，是统筹规划的前提，只有在自己对所学的内容了如指掌的前提下才能有一个完整的教学系统。
在本学期养成了一个很好的习惯就是写周工作计划，提前计划，对每天的工作都能够有计划有条理的完成。
2、收获：懂得了分层教学的重要
作业情况是老师一直焦心的问题，学生不是觉得作业多就是觉得作业少。因为学生的知识掌握情况参差不齐，所以常常出现差的学生做不完作业，好的学生又觉得作业不够，供给不足。
方法：布置选做的作业，为好学生设置一个愿意学习的平台，同时也为差生留出了填补遗漏的时间
（不过这就需要老师对学生的学习情况了如指掌。对于那些对自己要求不高的学生提出严格的要求。）
3、收获：懂得抽查学生的听课情况，从而提高学生的听课效率 。
方法：答疑，课间十分钟不仅仅是答疑，老师也可以利用课间十分钟抽查学生的课堂听课情况。通过抽查，部分课上不愿听课的会有所收敛，同时对那些成绩不太好，跟不上正常教学进度的同学也是一个促进。而且这一环节可以增强老师与学生之间的感情，让学生愿意走进老师，也让老师可以更好的走近学生，走进学生。
4、收获：教师之间共同合作。减少备课时间，提高备课效率
方法：向年长的教师虚心求教。共同探讨学生在学习上遇到的问题。
多听课，尤其是多听有经验的教师的课。
同课研究效果显著，尤其是在老师们都认真备课的基础上，听课评课尤其对我们年轻教师来说受益匪浅。
从博客网站上学习老师们好的教学经验，巧借东风。
5、收获：独辟蹊径，从多方面激发学生的学习兴趣、扩大学生的知识储备量。让学生爱语文。
方法：1、建立科代表责任制
从班上选出8名愿意为大家服务的同学，并将他们分为两组，根据他们各自的特点设立背诵、作业收发、好文推荐、早读四个职务，务必做到物尽其用，人尽其才。两组轮流当班，调动大家的积极性，下达任务时，责任到位，目标清晰，任务明确。让他们在学习之余也体验当干部的快乐。
2、建立一帮一制
将全班根据成绩的好坏分成19个组，每组两到三名同学，同学之间相互学习、相互帮助，平时的背诵、听写、作业的收发、批改、课后的笔记检查、卷子的信息反馈两人之间都可以相互督促，相互学习，共同进步。这样基本上全班同学都成为了干部，大家相互制约，相互帮助，充分发动学生的主观能动性，让他们真正成为了自己的主人。
3、课前5分钟朗读
将课前的5分钟彻底还给学生，让他们自己去选择自己喜欢的文章或者一些古今文学常识推荐给其他同学，这一做法促进了学生下来以后读书的兴趣，增进了他们对文学的喜爱 ，变被动的学为主动的学。当然好文在与同学们见面之前必须经过科代表严格的审核，凡是不过关的同学取消其推荐的资格。
4、作文光荣榜
将学生的作文分成各个不同的层次，尽量发现学生身上的闪光点。
每次作文都颁发一、二、三等奖，在班上统一表扬，同时设立光荣榜、作文角将位居三甲的作文展示给其他同学看，让作文水平不高的同学可以学习，同时也起着鼓励那些愿意写和写得很好的同学。
尽量照顾大多数同学，设立形式美、题目美、内容美、语言美、结构美、立意美、或者部分美等多个奖项。让同学们都能从写作文中去发现写作的快乐，找到自己的一点长处，并愿以此为点，最后由点到面的长足性飞跃。
5、班刊
将每次的优秀作文选出来，让学生利用周末时间整理修改，让后归纳整理做成班刊，目前已经出版两期。
5、期末复习比过去更有成效性
方法：以考试代替全面复习，用考试来发现问题，解决问题。在考试中去发现学生的不足，设立专题教学，查漏补缺，短期内提高学生能力。
二、教育工作的心得体会：
教育与教学之间是一个相辅相成的关系，没有教育，教学无从谈起，好的课堂纪律是上好一堂课最基本的要求。保证纪律的前提就是课前课后的学生思想教育。反之，好的教学同时又会帮助你营造一个良好的课堂环境，学生因为被你的课所吸引而不自觉的投入到课堂教学中，让学生佩服你，尊重你，唯此才能形成教育与教学的紧密结合。
一、深入到学生中去
批改学生的日记周记，无论多忙从不耽误，在日记周记中了解到很多平时所无法获知的东西，了解学生的内心世界，通过了解更贴近他们，也更好的指导自己的日常教学。例如：有一次下午上语文课，很多个学生迟到了，而且进来以后完全没有进入学习状态，显得非常的兴奋，我当时很生气，再多次招呼都效果不佳，。后来批改一位学生的日记，才知道这天他们刚刚和其他班打了比赛，所以语文课时，学生的情绪怎么都无法安抚下来，才会显得课上异常的活跃。了解了这些以后我都尽量习惯性的在课前主动和孩子们沟通一下，了解一些他们的情感动向，同时根据情况对课做一些调整，如果那天知道大家遇到什么兴奋事了，这节课便改用压得讲法，或做试卷，或正常作业评讲，调动学生积极性的活动尽量全部取消。因时制宜。
二、学会了尽量不在课堂上与学生正面冲突。
对于那些在课堂上起哄，或者不听招呼的小孩，在课堂上采取冷处理的方法，先将他晾在一边，将他与他的支持者隔离，让他没有可发挥的市场。下课以后再慢慢教育，无论是大声斥责还是晓之以理总之都选在没有人的场所。为学生留足颜面，也给老师自己带来一些余地。
三、用宽容代替严厉
有时用商量、鼓励的言语会比用严厉的斥责的话语要好的多。青春期的孩子有的是冲动、有的是倔强，你给他来硬的可能他反倒没有顾忌，牛脾气一上来谁的帐也不买，反倒事半功倍。女老师应该发扬自己女性的柔，以柔克刚，以弱胜强。攻城为下，攻心为上。
这一学期虽然失去了很多的休息时间，但是看到他们最后的期末成绩内心也还是感到一丝欣慰。与他们接触越深越是感到教育真的是百年大计，老师肩上的担子真的很重很重，人类灵魂的工程师真是不易啊！有人说令人学好的教育是好的教育，令人变坏的教育是坏的教育，不好不坏的教育是平庸的教育，或许是自己还要不断学习，有时在处理学生问题上还是免不了冲动简单，还显得不够成熟，下来想想自己为什么不换种方法呢？也许换种方法结果可能会完全不一样。这一学期苦是苦，累是累，但是在失败的时候我懂得了反思，在沮丧的时候学会了调解。这一学期其实我得到了很多。经验是一个慢慢积累的过程。我相信在以后的道路上我会走得更加的用心，努力经营好自己的职业。
