古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。一个良好的社会环境造就了人们安定舒适的生活，一个良好的家庭环境为孩子身心健康的发展奠定了坚实的基础，同样我们的学习也需要一个良好的环境作保障，而共同营造一个良好的学习氛围——营造我班良好的学习氛围也是我们每个人义不容辞的责任和义务。

而来到北大附中一年半的时间里，相信每位老师都会遇到学生这样的问题“学习究竟有什么用？”面对学生这样的困惑，我总是不会直面回答，而是常常通过一些事例，引一些实际例子来引导。

作为负责任的教师，无疑应认真对待每一节课，严格要求学生，严明课堂纪律，密切注视学生的一举一动；若发现有些学生的精神不集中、搞小动作，或准备打瞌睡时，说明自己的教学方式已经使学生厌烦，就应该及时轮换另一种方式，由带着问题默读到改为大声朗读，就这种简单的方式的转换，课堂气氛和教学效果就大大不同。这样做能激发学生的兴奋点，使学生保持听课的兴趣。

而在班级中，不要过分的夸大分数所造成的影响，刚开始对于分数，我一直是一个保留态度，和学生本个说，和家长说，便不会放到全班一起来看，这首先就是一个尊敬。

而在平时工作的落实分几个阶段：

一．             提高兴趣为主：这其中具体的方法就要多样式了，以班

会课为例，我们开展过语文方面的，（成语接龙）（演讲）（辩论）（生活中我最喜欢的广告词）等专题，接下来开展的是：电影板块（4月份举行）

数学方面的：（数学谜语），（数学对联），（生活中的数学），（生活的好帮手）（口算比赛）（笔算比赛）

英语方面：（英语小品）（英语诗词）以每周一歌（英文歌）还有英语知识和单词竞赛

政治地生方面：曾多次组织百科知识竞赛

二．             提高完兴趣后，就该落实强化过程了。在平时的学习中，

没有强调出“一帮一”的学习模式，而是有意识的在学习习惯好的同学周围安排几个成绩习惯不好的同学，以这种看的见的榜样来带动，以这样的形式来督促。

因目前班上的情况是两极分化较严重，并不是好学生很多，而是原来的一部分中等学生在进步，提高的“优生”的范围中。刚开学的成绩时大家较平均，在开展了多种工作以后，中等的同学，上进的同学成绩就上来了。（有各期的成绩为证）。也就是说，再多的活动，再好的举措，也是需要认真，上进的学生来配合的。所以，对于不守纪律的同学，要落实到的是当他不完成作业的时候的一些处罚。

比如：周日来所有同学应该交作业，不是一堆的要交过来，而是一个个交到组长那里检查，如果有不完成的，就退回去，或是移交到班主任手里，然后请出去教室外面，去补作业，并且取消该生的趣味班会的参加资格。以及一些班级友谊活动的资格，（班主任美其名约“你不履行一些义务就要剥夺一些权利。

三．             这更要落实到平时的实处了。利用自习时间，班主任来听写英语单词，语文的生字（注，班任是数学老师）以此行动来强调对其它学科的重视。故而平时的自习也在强调多科的学习态度。而在平时的学习中注重学生的自学能力，当然这更离不开各科任老师的配合。

四．             提倡学生来讲题，就是整节课（主要是习题课）学生来讲，老师提前通知，并让学生准备，老师在下面听，并和学生一样提问。